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デザイン心理学 教育

デザイン教育における人間の多様性に対する意識の醸成

デザイン教育における人間の多様性に対する意識の醸成 : デザイン心理学の視点から(シンポジウム「カラーユニバーサルデザイン教育の取り組み」,第45回全国大会発表論文集) 著者 日比野,治雄 出版者 日本色彩学会 出版年月日 2014-0 定価:本体 1600円 +税. B6判並製/244ページ. 2012年9月30日 第一刷発行. ISBN978-4-903500-85- C0337. 購入数. 冊. 教師とは子供の成長を幸せに感じ、そのことで自らも成長できる専門家のことである。. 教育心理学の第一人者、いまもっとも教師に信頼されている秋田喜代美が最新の学問的成果を、授業の実践方法として提示する。 千葉大学工学部デザイン心理学研究室発ベンチャーである「BB Stoneデザイン心理学研究所」代表。 膨大なデータベースをもとに 人間の行動・感情・わかりやすさ・見やすさなど言葉で語れないものを 実験心理学の手法を用い 数値 国立大学法人 千葉大学 工学部・工学研究院の公式サイト。学部の紹介、カリキュラムや研究内容、入試や公開講座の情報など。 (平成29年度より デザイン学科 より変更となります) 感性と知性を備えたデザイナーの育成 私達の生活や生活環境の不具合をとり除き,これを高質で美しいものに.

心理学プログラム / 教師教育デザイン学プログラム /教育学プログラム / 日本語教育学プログラム / 教職開発プログラム 〒739-8524 東広島市鏡山一丁目1番1号 TEL. 082-424-6705 FAX. 082-424-3478(教育学系総括支援室 教育と臨床心理、2つの領域の統合で人を育み、人の心に関わる。. 教育・臨床心理学科では、「教育学」と「臨床心理学」の2つの領域を総合的に学ぶことで、自分の生涯にわたるキャリア形成について主体的に考え、人を支援するための知識とスキルを身に付けていきます。. 将来の進路に応じた、公認心理師トラック、キャリアデザイントラック、学校教員トラック. ここに注目!. 質の高い「公認心理師」を養成. 本学と鳴門教育大学大学院が連携し、国家資格の「公認心理師」を養成しています。. 「博物館学芸員」の資格取得をサポート. 2019年度入学生より、デザインコースの学生は、「博物館学芸員」の資格が取得可能となります。. 分野別入試(芸術・メディア分野). 人間生活科学科(デザインコースを志望するもの)は.

学びの心理学 授業をデザインする 左右

教育学研究科・教育情報アセスメント講座・教育情報デザイン論分野は、平成14年度から29年度まで運営されてきた独立大学院研究科「教育情報学研究部・教育部」が平成30年4月、教育学研究科との統合により、発足した組織です。. ここでは、教育情報デザイン論分野の前身となった教育情報学研究部・教育部について説明します。. 教育情報学研究部・教育部は. 田澤 実 (たざわ みのる). 法政大学キャリアデザイン学部 教授. 博士(心理学). 【主な経歴】. 神奈川県生まれ。. 2007年中央大学大学院文学研究科心理学専攻博士後期課程単位取得退学。. 博士(心理学)。. 2007年4月より法政大学キャリアデザイン学部 助教、2012年4月より法政大学キャリアデザイン学部 専任講師、2013年4月より准教授、2020年4月より現職。. 専攻は.

「いいデザイン」の裏には、デザイン心理学がありました

子どもの論理を活かす授業づくり―デザイン実験の教育実践心理学 | 甫, 吉田, ディコルテ, エリック, De Corte, Erik |本 | 通販 | Amazon. 中古品. ¥1,551. + ¥330 配送料. 中古商品: 良い | 詳細. 発売元 ブックオフオンライン. コンディション: 中古商品: 良い. コメント: 中古商品の性質上、折れや破れ、書込み、日焼け、水濡れ跡や若干の汚れなど、一部瑕疵のある商品であって. お知らせ 2021/1/8. ゼミ教育を拡充し6ゼミ制に!. ―心理学、Webデザインの新領域を追加―. 秋草学園短期大学 文化表現学科は令和3年度から専門ゼミナールを2つ増やし6ゼミナールとします。. これは、時代に対応した新しい学問・技能領域の教育を充実・強化して学生の知的ニーズに応えることを狙いとするものです。. 令和3年度の入学者が増える見通しですが. 「心理学メジャー」「ライフデザインメジャー」「ビジネス・キャリアメジャー」は、いわば学びのガイドライン。ひとつのメジャーに重点を置いたり、横断的に幅広く履修したりと、柔軟に組み合わせて学ぶことができます 教育を学校や教師の自己満足で終わらせず、子どもたちの人生の利益になるように設計していくためには、すべてを統合するような、また、つなぐようなハブとなる構造が必要ではないでしょうか。 そこで私が注目したのがアドラー心理 大手前大学 通信教育部(通信制大学)のWebサイト、クリエイターを目指したい方へのページです。教養が深まるオンライン大学。通学不要、必修なしで大卒資格取得可能。心理学からビジネスまで、一科目から学ぶこともできます

併任 横浜国立大学 大学院教育学研究科 教育実践専攻 教育デザインコース 心理学 教授 2011年04月 -2014年03月 併任 横浜国立大学 大学院教育学研究科 学校教育臨床専攻 臨床心理学コース 准教授 このページの先頭へ. 京都大学2015年度最終記念講義子安 増生(教育学研究科 教授)「心のデザイン:発達心理学的アプローチ」2016年3月25日(金)京都大学 百周年.

デザインコース 教育 国立大学法人 千葉大学 工学部・工学

デザインと心理学の架け橋 ――岡崎論文へのコメント―― 日本学術振興会 伊藤朋子・椎名乾平 早稲田大学/ 早稲田大学 臨床心理学や教育心理学のように「現場で役立 つ」ことを重視する心理学がないわけではない

【博士課程後期】心理学プログラム,教師教育デザイン学

アクティブラーニングとユニバーサルデザイン(補助推進装置

京都大学 大学院教育学研究科 長 教育学環専攻 教育認知心理学講座 教授・教育学部長 デザイン学リーディング大学院 専門:認知心理学 , 教育心理学,認知科学;博士 ( 心理学 学校教育と心理学を統合する分野 ・子どもの学習面、心理・社会面、進路面、健康面に おける心理教育的援助サービスの理論と実践の体系 コース科目 心理と教育コース. 導入科目. 科目名. (科目コード). 主任講師. (※専門担当講師). 開設年度. メディア. インターネット

教育・臨床心理学科 人文学部 学部 教育 福岡大

コミュニケーション専攻の科目としては、「デザイン心理学(視覚)」、「コミュニケーション研究法実習(実験)」などを担当しています 株式会社BBStoneデザイン心理学研究所. Design Psychology Unit (DPU) 設立. 2009年7月. 事業内容. デザイン心理学(認知心理学+人間工学+統計学)を活用した、デザイン改善・リサーチ分析・コンサルティング. 本社. 〒260-0015. 千葉県千葉市中央区富士見1-15-9 朝日生命千葉ビル8F 併任 横浜国立大学 大学院教育学研究科 教育実践専攻 教育デザインコース 心理学 教授. 2011年04月. -. 2014年03月. 併任 横浜国立大学 大学院教育学研究科 学校教育臨床専攻 臨床心理学コース 准教授. このページの先頭へ . 学外略歴 【 表示 / 非表示 】. このページの先頭へ 発達心理学概論('17) 1720023 向田 久美子 2017年度 心理学概論('18) 1720066 森 津太子、向田 久美子 2018年度 教育・学校心理学('20) 1720082 進藤 聡彦、谷口 明子 2020年度 人格心理学('15) 111815 キャリア教育の実践の場で役立つ、. 幅広い領域の心理学を学ぶことができました. 人間科学科 心理学専攻. 永井 キクヨ さん. 客室乗務員、秘書業務などを経て、キャリアコンサルタントの資格を取得。. 大学非常勤講師などキャリアデザインの指導と両立しながら、武蔵野大学通信教育部で心理学を学ぶ。. 2018年同大学卒業。

人間生活科学科|生活科学部|学部・短大・大学院|四国大

心理カウンセラーに必要な心理学、カウンセリングの体系的な理論と手法、マネジメントの知識を習得します。. 組織で働く多くの人が活躍できるように、心という側面から支援できる能力や、自らも組織の中で良好な人間関係を築ける方法を学びます。. 心理学の基礎を学ぶことで、将来大学院に進学し、臨床心理士資格をめざす道が開けてきます。 西浦 和樹 教授. 専門:教育心理学. 1971年京都府生まれ。. 博士(心理学)。. 臨床発達心理士。. 大学・大学院で20年間、教育研究に従事。. 2011年から2012年にかけてスウェーデン王立リンショーピング大学客員教授としてスウェーデンに滞在。. 2018年から2019年にかけて慶應義塾大学大学院SDM研究科訪問教授として教育システムデザインを研究。. 現在、宮城学院女子大学. 幼児教育のための空間デザイン. 幼児教育における物理的環境の重要性を理論的に説き、その教育実践において、きわめて具体的に物理的環境を提案したマリア・モンテッソーリ (Maria Montessori, 1870-1952)のモンテッソーリ教育に注目。. モンテッソーリ教育法と教育施設の物理的環境―建築 (園舎)、設備、家具、道具―の関連を分析し、幼児教育施設における空間デザイン. 楠見 孝 ( 2010 ) 臨床知への認知心理学的アプローチ 桑原知子・矢野智司(編) 臨床の知—臨床心理学と教育人間学からの問い 創元社 pp.216-220 Moisés Kirk de Carvalho Filho ・楠見 孝 (2009)

研究者詳細 - 有元 典

  1. 『性の教育ユニバーサルデザイン』オンラインイベントのご案内 2021.02.16 おすすめ書籍 公認心理師現任者講習会テキスト[改訂版] 本体3,800円+税.
  2. 教育心理学研究 / 巻号一覧 検索 巻、号、ページもしくは巻、ページを入力してください。 実験計画は, プリ・ポスト・デザインによる, 実験条件, 統制条件1つずつの統制群法であった。実験条件の被験者には, 感情認知の手がかりに.
  3. EEP (教育の質向上プログラム)として,「国際交流型デザイン教育の試行と発信」がスタートしました。 くわしくはこちら くわしくはこちら 授業・教育 - 環境心理行動学研究室(空間・照明・色彩デザインおよびその評価
  4. 所属/担当 一般教育等 心理学 生年 1972 年 学位 博士(心理学) 専門分野 教育心理学、認知心理学 ・人工物のデザインに関する認知科学研究(人工物と人間の関係・UX・デザイン支援など) ・メディアを介した学習研究(リテラシー・テレビゲーム・教授―学習過程) ・思考における知識利用.
  5. キャリアデザイン学部 キャリアデザイン学科. 専攻. 地域研究(主として北アイルランド)、文化研究、都市論. ゼミナールまたは研究テーマ. 〈紛争後〉の社会で対立してきた住民集団間の、和平プロセス・記憶・表象について考える. WEBシラバス. WEBシラバス. 学術研究データベース
  6. 思決定計画,デザインに関する研究,また,コミュニケーションや研究の実現知識の普及に関する研 究等がある。2.環境心理学(Environmental Psychology)とは? 人間,特に環境を実際に利用する人々のことを心理学の考え方
  7. 小田 浩一 教授 / 視聴覚情報処理・デザイン心理 コミュニケーションを人間の感覚・知覚・認知から基礎的&応用的に研究。ロービジョンや高齢の人たちが抱える困難を軽減するためのデザイン心理学とも言えます

放送大学 授業科目案内 コース科目 心理と教育コース - ou

  1. 1 ライフデザインがある生き方,ライフデザインがない生き方. 1-1 20歳からのライフデザイン,見えていますか?. 1-2 仕事に愛される人,愛されない人. 1-3 自分らしいキャリア探索とは?. 1-4 充実したキャリアの方程式. 2 ジョハリの窓:「私の知らない私」. 2-1 はじめに. 2-2 ジョハリの窓とは. 2-3 ジョハリの窓を応用した自己認識が重要なワケ
  2. 心理科学科の特徴を教えてください。 工学系の大学における心理学として「人の心を数値化して商品やサービス開発に応用する」視点で、カリキュラムが組まれています。心理学に必要な統計学やプログラミングなどの理系の科目もあります
  3. 静岡県の心理学を学べる学校を掲載中。エリア、定員数、学費、学校の特長、学部・学科・コースの詳細で自分に合った学校を絞り込めます。大学・短大・専門学校選びなら【スタディサプリ 進路(旧:リクナビ進学)
  4. ⑵ 「専門科目」として、子ども学類の教育研究の主要4分野である「子どもの心理と健康」「子どもの福祉」「子 どもの保育と教育」「子どもの文化と社会」を置きます
  5. 哲学 心理学 歴史学 文学 デザイン論 憲法入門 マスコミ論 数学 統計学1・2 環境論 情報と社会 科学・技術論 ジェンダー論 健康・スポーツ概論1 現代社会の諸問題A ・B・C とちぎ学 日本事情A・B 初級ドイツ語1-1・1-2・2-1・2-2 中級ドイツ.
  6. 中野泰志の「心理学」「視覚障害」「バリアフリー・ユニバーサルデザイン」に関するホームページ 慶應義塾大学経済学部、日吉心理学教室、自然科学研究教育センター 更新:2021年3月7
  7. 専門:プログラム評価論,コミュニティ心理学。主な研究テーマは,教育機関・企業組織・地域コミュニティで実施される多様なプログラムの評価研究およびコンサルテーション研究。またプログラム評価の専門性向上のための教育開発,ベストプラクティス・アプローチに基づく評価方法論の.
協同学習とユニバーサルデザイン ~専門家の盲点と学生目線の

Video: 教育情報出

教育の現代的な課題に応じて,情報教育,心理,各種教育内容(言語学,体育学ならびにスポーツ科学,環 境・地球科学,デザイン学,生活科学なと,多様なジャンルの専門科学),教育実践などから,教育に関する 教育デザインコース<専門領域> 特別支援教育・臨床心理学コース 特別支援教育専修免許状取得、臨床心理士資格取得のための高度な専門的能力獲得を目的としたコースです。このコースは、特別なニーズのある子どもの心身の発達 63 心理学類 心理・教育学群 心理学類1.学群・学類の特徴 心理学類では、人間を様々な解度から理解し、他者への想像力が豊かで、共感力をベースとしたカウンセリングマ インドをもった人材を育成します。 様々な心理学を学び、人の心の働きと行動のメカニズムや法則性をデータに基づいた. 2020年度 専門領域説明会 横浜国立大学教育学部 学校教育課程 人間形成コース 心理発達専門領域の目指すもの 学 心理学について学び、将来、教職に就いたときに、児童・生徒指導 や学習指導に役立つ心理学的知識・実践力を身につける

実験心理学で「デザイン」を評価!「目立ちやすさ」を定量的

研究 テーマ 認知心理学・教育心理学 ・問題解決における知識の獲得・形成と利用(特に類推的問題 解決における知識獲得、知識情報処理) ・道具と人間の関わり 経験価値研究・ヒューマンインターフェース・ヒューマンエラー ・理解や学習における図表の利用とその認知的メカニズ 教育心理学からみた地域と協働する学校の取り組みと成果(日本教育心理学会第60回総会) 14. 2018/09 学校適応に着目したキャリアガイダンスの新たな展望 思春期から青年期の移行に向けたよりよい援助サービスとは(日本教育 15

心理学研究法 知覚・認知心理学 障害者・障害児心理学 社会教育学 産業・組織心理学 生涯学習概論A,B 法と子どもの権利 多様性の教育学 教育行政学 基礎演習B 専門演習ⅠⅡ, キャリア形成基礎論Ⅱ 福祉心理 著者情報 荷方 邦夫 金沢美術工芸大学美術工芸学部准教授。1972年生まれ。筑波大学大学院心理学研究科単位取得退学、博士(心理学)。専門は、認知心理学・教育心理学。大学では、心理学をベースに教育学・デザイン論・メディア論などを幅広く教える(本データはこの書籍が刊行された.

「MBA」のブログ記事一覧-教育と社会の認知心理学

幼児教育におけるカリキュラム・デザインの理論と方法 定価:本体 2,000 円+税 5領域の視点から、幼児教育における年間カリキュラムの設計方法や評価の観点について具体的に提案する 法政大学キャリアデザイン学部准教授(教育心理学・生涯発達心理学) 1978年生。主著に『詳解 大学生のキャリアガイダンス論-キャリア心理学に基づく理論と実践-』(金子書房・共著・2012年)、『社会性発達支援のユニバーサ

概念図(直感・努力不要)と言語(論理・意図的努力)による

自らの生涯にわたるキャリア形成を主体的に考えながら― 公認心理師トラック:心理専門職の国家資格「公認心理師」を目指す 科目例:心理学研究法、心理学的支援法、心理実習 キャリアデザイントラック:人のキャリア(生き方)を民間企業や官公庁等で支援できる人材を目指

行動経済学、心理学をサービスデザインに活用!本書は、行動経済学と心理学をもとに、人々の行動、日常習慣を変えるためのプロダクトをデザインするための書籍です。主に医療(健康管理)、金融(資産管理)など、これまでITプロダクト(サービス、アプリなど)がなかなか使われてこ. 臨床心理学概論 教育・学校心理学 ② 感性評価法 ② 心理学統計法 心理演習 ② 発達心理学 ② 精神疾患とその治療 ② 公認心理師の職責 ②司法・犯罪心理学 関係行政論 ② 福祉心理学 ② 感情・人格心理学 ② 心理

教育心理学 - Wikipedi

大学ならびに大学院における「公認心理師養成」のグランドデザイン 山崎勝之 16.健康・医療心理学/17.福祉心理学/18.教育・学校心理学/ 19.司法・犯罪心理学/20.産業・組織心理学 〈心理学関連科目〉 21.人体の構造. 教育科学科目群・教育開発科目群・教科内容科目群の枠からの選択必修とする。専門領域(教育学・心理学及び各教科教 育学)内での体系的な学習の他に、自らの教育デザインに基づき、専門領域を横断して科目を履修することで、教 京都光華女子大学は、阪急電車・西京極駅下車徒歩7分と交通に便利な女子大学。幼稚園から大学院までの総合学園です。仏教精神に基づく「こころの教育」を基本としながら、大学での学び方や学習に必要な基礎知識・技能の習得など、学びを支える基礎をしっかりと身につけることができます 教育デザイン/学校発達心理研究所では、世界標準のスクールカウンセリングを日本の教育 環境に合わせて整備を進めています。教育委員会を中心に教員研修、スクールカウンセラー 研修などを開催し、日本における児童生徒支援の質 熟達化、暗黙知の習得、感覚の共有、「わざ」の継承など、デザインそのものの事例はありませんが、デザインの実践知を後進にどう伝えていく.

自に行ってきた心理学教育が,多かれ少なかれ標 準化,画一化していくという日本の心理学教育の 近未来図である。すでに大学における工学教育で は,技術士をはじめとした各種の国家資格,民家 資格の受験資格要件を満たすよう 日比野教授が,10/26(金)に第9回パッケージイノベーションセミナー(AP 新橋:公益社団法人日本包装技術協会主催)にて講演を行いました。. 講演題目は,『 デザイン心理学を応用したパッケージデザイン - Nudge(さり気なく仕向ける)とEvidence-based Design(科学的根拠に基づいたデザイン)の視点から -』でした。. この講演会には多数の方々が参加され,盛況の内. 1 はじめに. 日本で心理学をフォーマルに教える場は大学に限定されているわけで. はなく、高等学校でも心理学の教育が行われている。. 高等学校では、教. 科「公民」の科目「倫理」の中で心理学にかかわる内容が扱われている. が、そのほかに高校生に学校設定科目などのかたちで心理学の授業を行. う試みが浸透を始めている。. しかし、その実状には、アメリカ. 【デザイン心理学】デザイン心理学的アプローチによる「読ませる医薬品添付文書」の開発。プロダクトパターンが快・不快を誘発するメカニズムに関する探索的研究など、面白い研究が多い。 先生の研究をもっ 心理学と教育学で異なる点としては、教育学の研究が準実験デザイン や観察研究を多く採用しており、割付けの偏りの問題があるということです。よって、教育学分野で再現性の危機があるとしたら、QRPsや分析手法の問題だけでなく.

Amazon.co.jp: 心を動かすデザインの秘密 認知心理学から見る ..

「発達心理学」や「認知心理学」「教育心理学」では、人間のやる気や信頼関係がどう育まれていくのかということや、保護者や教師などとの関わり方のポイントなどを、発達段階に応じて研究する分野があります 専門教育部門. 授業科目. 配当年次. 1年次. 2年次. 3年次. 4年次. 基礎科目. 人間学総論 ユニバーサルデザイン は、バリアフリーのように、取り除いたり付け加えたりするという前段階で 福祉に関する心理学 教育に関する心理学 司法・犯罪に関する心理学 産業・組織に関する心理学 人体の構造と機能及び疾病 精神.

教育支援専攻について - 横浜国立大学 大学院 教育学研究

学校心理学や教育心理学の概念を踏まえつつ、学校現場における様々な課題を分析。個人と集団に対する心理援助のアプローチについて、体験学習を交えて学びます 生理心理学(認知と適応,発達障害,脳機能) 業績 大河原 美以 臨床心理学・教育臨床(子どもの心理療法と家族療法) 業績 サイト 工藤 浩二 発達心理学,学校心理学(青年期の自立と不適応,教育相談) 業績 橋本 創

人間科学専攻、社会・ライフデザインコース、心理・コミュニケーションコース、児童教育専攻の紹介 人間科学や社会学などさまざまな観点から 人や社会問題を考察する力が身につきます 1年次の「ライフデザイン論」で生活設計の前提となる知識を学んだ時、社会にでる上で身につけておき. 多様化する教育へのニーズに応える 教育を幅広く、総合的に学ぶ 教員の免許取得にこだわらず、幅広い分野の教育を総合的に研究しながら、現代社会の変化に迅速に対応できる柔軟な思考力と知識を身につけることをめざす分野です 学科紹介. 現代心理学科の「色彩・デザインの心理」は、本学の造形デザイン学科の髙田 厚先生が担当してくださっています。. この授業で学生たちは、実際の製品開発の場で人に快適性や潤いをもたらす色や形のデザインの心理的な効果について、例示や体験を通して学んでいます。. 訪問したこの日は、「絵文字」などと呼ばれ、何らかの情報や注意を示す.

専門科目は「教育と現代社会」「心理学と発達臨床」「社会教育」「学校教育」「特別支援教育」の5つの領域を設けており、学生一人ひとりの関心に合わせて専門分野の学びを追究していくことができます 明治学院大学大学院心理学研究科 修士課程 教育発達学専攻のページです。心理学、教育学(初等教育)、障害科学を基盤とした「教育発達学」の学びを軸として、現代的課題に対応することができる人材の育成を目指します

学習もコミュニケーションの1つ ~対話と知の生成~ - 教育と

具体的には、①【社会的デザイン:社会に関心があり主として地域社会の新制度を提案する】、②【人間関係デザイン:人の心理に関心を持ち人間関係の構築に関わる】、③【心理専門職:心理の専門職業人としての進路を目指す】、をサポートする3課程編成である。. ①の【社会的デザイン】系には、人々の意識や生き方を学び、地域社会や生活をよりよい方向へ. よくわかるデザイン心理学―人間の行動・心理を考慮した一歩進んだデザインへのヒント ウェブストアに21冊在庫がございます。(2021年03月03日 19時07分現在) 通常、ご注文翌日~2日後に出荷されます。 出荷予定日とご注意事項 ※上記を必ずご確認くださ スタンフォード大学が提供するオンライン教育サービス。一方的に授業を受けるだけでなく、世界中から参加している他の生徒ともディスカッションやアクティビティを通じて交流しながら理解を深める仕組みになっています。コースは通常10週間

教員・研究室|芝浦工業大学中野信子氏から、コロナ下の学生たちへ送るメッセージ 脳の学長ラムネ、梅ラムネついにデビューします!! | ニュース同志社大学|「グローバル人材育成」に積極的な大学特集|今心のバリアフリーを目指して。ユニバーサルデザイン2020とは

3つのポリシー. 本学科では、以下に示す資質・能力等を修得した者に学位を授与します。. (1) 豊かな人間性と社会人としての幅広い教養を身に付けている。. (2) 心理学及び精神保健福祉学における基礎的知識を身に付けている。. (3) 心理学及び精神保健福祉学に基づく対人援助の方法に関する知識を身に付けている。. (4) 自ら考え、設定した課題について、心理学及び. カリキュラムをデザインする第一の主体は、いうまでもなく、大学・学部等の教育組織およびその教員団です。また、実際にカリキュラムを運用するにあたっては、職員との協働(教職協働)も不可欠です 教育人間学 教育における人間と政治,社会との関係を思想研究によって問い直すことを研究テーマとしています。特に,ふだん自明のものとしてうけいれられている「教育」や「学校」を,歴史的・構造的な視点から相対化し,そのうえで,教育改革の筋道を追究していくことが,当面の研究.

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